Événement passé
Événement communautaire H5P de Sydney
Rejoignez la communauté H5P à l’Université Western Sydney pour une journée de partage d’expériences, de démonstrations pratiques et de discussion ouverte.
Date
26 août 2026
Emplacement
Université de l'Ouest de Sydney (Western Sydney University), Parramatta City Campus Salles de conférence 1 & 2 (Niveau 9) 169 Macquarie Street, Parramatta NSW, 2150
Temps
9 h 30 - 16 h 30
Aperçu
Nous sommes ravis de vous inviter au H5P Community Meetup à Sydney ! Ce rassemblement est un espace d'échange pour les éducateurs, développeurs, concepteurs et passionnés d'apprentissage qui s'intéressent aux contenus interactifs et aux technologies d'apprentissage ouvertes.
L'objectif de cet événement est simple : rassembler des personnes partageant les mêmes idées, partager des expériences, apprendre les uns des autres et explorer comment H5P est utilisé en pratique. Que vous débutiez avec H5P ou que vous l'utilisiez depuis des années, vous êtes les bienvenus.
Le meetup comprendra de courtes présentations, des démonstrations, des discussions et de nombreux moments d'échange et de réseautage. Nous souhaitons que cet événement soit porté par la communauté et façonné par ses participants.
Venez apprendre, partager et vous connecter avec la communauté H5P à Sydney - nous avons hâte de vous rencontrer.
Lieu :
Western Sydney University, Parramatta City Campus
Salles de conférence 1 & 2 (Niveau 9)
169 Macquarie Street, Parramatta NSW, 2150
Parking :
Les parkings les plus proches sont :
Accès
Le campus de Parramatta City de la Western Sydney University (169 Macquarie Street) est plus facilement accessible en train jusqu'à la gare de Parramatta, suivie d'une courte marche. Le campus est situé au cœur du quartier des affaires, près de Parramatta Square.
Conférenciers
Programme
Heure | Événement |
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9h30 – 10h00 | Enregistrement + Petit-déjeuner |
10h00 – 10h15 | Accueil H5P + Discours d'ouverture Intervenants :
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10h15 - 10h50 | Feuille de route H5P et actualités de la communauté Rejoignez-nous pour un aperçu de la feuille de route des produits H5P, où nous partagerons les développements récents, les améliorations à venir et notre vision pour l'avenir de la création de contenu interactif. Découvrez les priorités clés, les fonctionnalités prévues et la manière dont nous continuons à soutenir des expériences d'enseignement et d'apprentissage attrayantes grâce à H5P. Intervenants :
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10h50 - 11h30 | Concevoir des parcours d'apprentissage adaptatifs avec H5P : passer de l'interactivité à un apprentissage guidé par la pédagogie Le contenu numérique interactif est désormais largement utilisé dans l'enseignement supérieur, pourtant une grande partie de l'apprentissage en ligne reflète encore les modèles de diffusion traditionnels où les étudiants consomment passivement des vidéos ou des lectures. Bien que H5P permette aux éducateurs de créer des quiz attrayants, des vidéos interactives et des activités de ramification, le véritable potentiel pédagogique de ces outils émerge lorsque l'interactivité est intentionnellement intégrée dans la conception de l'apprentissage. L'introduction de fonctionnalités de diffusion adaptative offre de nouvelles opportunités pour dépasser les activités interactives isolées et s'orienter vers des parcours d'apprentissage structurés qui répondent aux progrès de l'apprenant. Cette présentation explore comment la diffusion adaptative peut être utilisée pour concevoir des séquences d'apprentissage ciblées où l'accès au contenu ou aux activités est guidé par l'interaction, l'achèvement ou la compréhension démontrée de l'apprenant. Plutôt que de présenter tous les supports d'apprentissage simultanément, la diffusion adaptative permet aux éducateurs de structurer l'apprentissage en révélant le contenu de manière progressive, permettant ainsi aux étudiants de se familiariser avec les concepts de manière progressive et accompagnée. S'appuyant sur des mises en œuvre innovantes développées à l'Université de Nouvelle-Angleterre, la session présentera des exemples pratiques de la manière dont plusieurs types d'activités H5P — tels que des vidéos interactives, des quiz de vérification des connaissances, des questions de réflexion et des scénarios d'embranchement — peuvent être combinés pour soutenir une progression adaptative au sein d'un module d'apprentissage. Ces exemples illustrent comment des activités interactives peuvent fonctionner ensemble comme un parcours d'apprentissage cohérent qui favorise l'évaluation formative, l'engagement de l'apprenant et le développement progressif des connaissances. Grâce à une démonstration en direct, les participants verront comment un module en ligne traditionnellement linéaire peut être transformé en une expérience d'apprentissage dynamique dans laquelle les apprenants interagissent activement avec le contenu et démontrent leur compréhension avant de progresser davantage. L'approche de conception est ancrée dans des cadres pédagogiques établis, notamment l'alignement constructif et l'apprentissage par la maîtrise, garantissant que la diffusion adaptative soutient un apprentissage significatif plutôt que de fonctionner simplement comme une fonctionnalité technique. La session se terminera par des modèles de conception pratiques et des stratégies réutilisables que les éducateurs et les concepteurs pédagogiques peuvent adopter lors de la mise en œuvre de parcours d'apprentissage adaptatifs à l'aide de H5P. Les participants repartiront avec des idées concrètes pour passer d'activités interactives autonomes à des expériences d'apprentissage adaptatives cohérentes et axées sur la pédagogie. Intervenante :
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11h30 - 12h00 | Tutoriels intelligents, la révolution (déploiement de masse de l'importation intelligente) Grâce à l'importation intelligente, nous avons accompli ce que nous essayions de faire depuis des années. Grâce à des méthodologies de recherche-action, nous avons impliqué les étudiants et le personnel pour transformer l'enseignement didactique en un apprentissage basé sur des cas pratiques en créant des « tutoriels intelligents » pour précharger leur contenu d'apprentissage pour chaque session. Cette présentation retrace le parcours et les processus itératifs qui ont révolutionné nos cours en présentiel. Forts de ces succès, nous avons créé un modèle de conception de cours pour nos formations courtes hybrides, réduisant le temps de création des cours de 2/3. Venez découvrir ce que l'importation intelligente peut faire pour transformer votre institution. Intervenant :
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12h00 - 13h15 | Pause déjeuner et réseautage |
13h15 - 13h45 | Apprentissage immersif avec des visites virtuelles à 360° et l'IA Ce projet explore une visite virtuelle expérimentale H5P enrichie par l'IA, développée au cours de mes études de troisième cycle en ingénierie pédagogique à l'Université Victoria, où je travaille désormais en tant que conceptrice pédagogique. Conçue comme une évaluation formative au sein d'une expérience de micro-apprentissage, l'activité place les apprenants dans un environnement à 360° généré par l'IA (à l'aide de Skybox AI), où ils explorent un laboratoire de médias immersif et s'engagent avec des invites intégrées, des vidéos d'exemples et des questions de réflexion. L'expérience favorise l'exploration active, l'observation critique et l'application des principes de conception pédagogique grâce à une approche basée sur la découverte. La conception s'inspire d'ADGIE (une extension d'ADDIE intégrant l'IA) et du « Backward Design » (conception inversée) pour garantir un alignement constructif, tandis que des points d'intérêt interactifs et des éléments de ludification renforcent l'engagement. Les outils d'IA générative permettent un prototypage rapide et la création de contenus multimodaux, permettant ainsi de se concentrer davantage sur la conception pédagogique. En tant que projet exploratoire de conception pédagogique, ce travail démontre des approches pratiques pour intégrer l'IA et les technologies immersives dans des expériences d'apprentissage évolutives et attrayantes dans l'enseignement supérieur. Intervenante :
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13h45 - 14h15 | Strategy Sprint : utiliser l'outil de scénario d'embranchement de H5P pour ludifier l'apprentissage Cette présentation rend compte de la conception et de la mise en œuvre d'un jeu « Strategy Sprint » utilisant l'outil de scénario d'embranchement de H5P pour soutenir l'apprentissage actif dans un cours de stratégie d'entreprise de deuxième année. L'activité est conçue pour aider les étudiants à s'exercer à appliquer des concepts stratégiques fondamentaux à des prises de décision réalistes et sous pression, tout en travaillant en collaboration au sein d'équipes basées sur des rôles. Intervenants :
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14h15 - 14h45 | Qualité de l'apprentissage interactif et IA : enseignements tirés du H5P primé de La Trobe Cette session explore comment nous utilisons les principes d'accessibilité, de qualité, d'utilisabilité, d'évolutivité et de durabilité pour donner vie aux matières grâce à l'apprentissage actif à l'ère de l'IA, en présentant le scénario d'embranchement lauréat de la catégorie Gamification d'impact des troisièmes H5P Awards annuels cette année. La Trobe a connu une forte adoption de H5P dans son LMS Moodle en 2019, sous l'impulsion du groupe des innovateurs H5P. Depuis lors, les concepteurs des services d'éducation s'appuient sur H5P pour créer des outils multimédias interactifs de haute qualité, à l'image du scénario d'embranchement présenté. Face à la demande croissante d'amélioration des expériences d'apprentissage, parallèlement à l'émergence de l'IA générative, la discussion s'oriente vers la manière dont les personnes disposant d'un temps limité créent du contenu – en appliquant une conception de l'information solide, des flux de travail pratiques et une compréhension claire de l'efficacité de H5P. Intervenants :
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14h45 - 15h15 | Pause café de l'après-midi |
15h15 - 15h45 | Mieux ensemble : comment H5P apporte de la valeur à Articulate Rise - Une étude de cas pratique de NATS0009 H5P est devenu un outil puissant pour créer des expériences d'apprentissage attrayantes et interactives qui favorisent la participation active, le feedback immédiat et l'autonomie de l'apprenant. Lorsqu'il est combiné avec Articulate Rise, H5P peut considérablement étendre les possibilités pédagogiques de la conception de formations en ligne, en particulier dans les environnements de classe inversée. Cette présentation explore comment les activités interactives H5P ont été intégrées dans les modules Articulate Rise de NATS0009, une matière du programme préparatoire universitaire en soins infirmiers de l'Université Western Sydney. Conçus pour soutenir une approche de classe inversée, les modules introduisent des concepts clés avant le cours, permettant ainsi aux étudiants de se familiariser avec les connaissances fondamentales à leur propre rythme et d'arriver mieux préparés pour les activités d'apprentissage en présentiel. À travers une étude de cas pratique, les participants verront comment les activités H5P ont été utilisées pour transformer un contenu passif en expériences d'apprentissage actif. Des vérifications interactives des connaissances et des opportunités de feedback immédiat ont encouragé les étudiants à tester leur compréhension, à renforcer les concepts clés et à s'engager plus profondément dans le matériel d'apprentissage. La session présentera des exemples d'activités H5P intégrées et abordera les considérations pédagogiques, les décisions de conception et le flux de travail technique qui ont guidé leur mise en œuvre. Les participants repartiront avec des idées pratiques pour intégrer H5P dans les cours Rise, améliorer les expériences d'apprentissage inversé et créer des environnements en ligne plus attrayants et centrés sur l'apprenant. Intervenants :
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15h45 - 16h15 | Le coût de l'interactivité : aligner l'investissement H5P sur l'intention d'apprentissage La pratique de H5P repose souvent sur des hypothèses implicites. Que plus d'interactivité aide, que plus de types de contenu ajoutent de la valeur, que l'engagement est une raison suffisante pour concevoir, ou qu'accumuler les interactions surcharge inévitablement l'apprenant. Cette présentation est une réflexion sur ce qui se passe lorsque vous commencez à examiner ces hypothèses dans votre propre travail, lorsque vous remarquez que l'effort de création est limité, que chaque interaction a un coût et que certaines des réalisations les plus élaborées que vous avez construites n'ont peut-être pas eu l'impact que vous supposiez. La réflexion se concentre sur un changement de perspective concernant la notion d'« effort ». Nous faisons généralement référence à celui de l'apprenant. Mais la question la plus utile concerne peut-être celui du concepteur. Quel investissement de création une intention d'apprentissage donnée justifie-t-elle réellement, et le maintenons-nous proportionné au travail cognitif requis ? Sur-concevoir pour une intention qu'un traitement plus simple aurait pu servir est un échec que nous examinons rarement en nous-mêmes. Deux matières de licence servent de points d'ancrage à cette réflexion. Dans une matière fondamentale de première année, une modeste image interactive avec points d'intérêt, créée pour soutenir la maîtrise de la documentation administrative, a révélé de manière inattendue tout autre chose. Les étudiants ne disposaient pas des compétences numériques de base que la conception supposait acquises, depuis l'emplacement de sauvegarde des fichiers jusqu'à leur dénomination. Une interaction à faible investissement s'est avérée réaliser un travail de diagnostic pour lequel aucun scénario complexe n'était nécessaire, mettant en lumière une hypothèse cachée dans la conception elle-même. Une matière appliquée de troisième année offre le contraste inverse. L'apprentissage par l'erreur productive est une intention à forte exigence qui peut justifier un effort de création élevé, où il est pertinent de se demander quand cet investissement est rentable et quand il ne l'est pas. Il ne s'agit pas tant d'adopter une méthode que de garder une question à l'esprit. Avant de concevoir, quel effort de création cette intention mérite-t-elle, et qu'est-ce qu'une interaction même modeste peut révéler sur les apprenants que nous pensions connaître ? Intervenante :
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16h15 - 16h30 | Remarques de clôture + Remerciements Intervenants :
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16h30 - 17h30 | RÉCEPTION DE RÉSEAUTAGE Rejoignez les autres participants et prolongez l'élan de la journée lors de notre réception de réseautage. Échangez avec les participants et les intervenants pour des conversations enrichissantes et des connexions spontanées. Que vous souhaitiez approfondir les enseignements de la journée ou simplement passer un bon moment, c'est l'occasion idéale de vous détendre et d'échanger. |
